SW 교육, 미래 교육이다

이 포스팅은 「컴퓨팅 사고력을 위한 소프트웨어 교육」(한선관, 류미영, 2016)을 바탕으로 정리한 것입니다.

1. 소프트웨어 중심 사회
1. 소프트웨어가 변화를 주도하는 사회가 소프트웨어 중심 사회
2. 소프트웨어에 대한 기본적인 소양과 자기 생각과 가치관을 소프트웨어로 구현할 수 있는 능력이 국가의 경쟁력을 결정짓는 시기가 됨
3. 디지털 혁명이 진행되고 있는 지금, 소프트웨어의 지식이 무엇보다 중요한 시점임
    
2. 소프트웨어 혁명
1. 인공지능 자동차, 콘텐츠, 도서, 사진 보정 툴, 농업, 금융, 제조업, 국방, 교육, 학문, 게임

 

3. 소프트웨어와 교육
1. 시대가 요구하는 교육
2. 사회가 요구하는 교육
3. 디지털 세대가 요구하는 교육
4. 소프트웨어 교육의 필연성
1. 단순히 프로그래밍 기능을 익혀 소프트웨어 인력을 양성하는 것에 초점을 두는 것은 올바른 교육이라고 할 수 없음.
2. 흩어져 있는 정보를 목적에 맞게 찾아내고 이를 분석하는 논리적 사고력, 창의적 문제 해결능력을 키우는 데 초점을 맞추어야 함.

 

4. 소프트웨어와 미래 인재의 역량
1. 기존 21세기 학습자 역량
1. 학습과 혁신 역량
1. 복잡한 생활과 작업 환경에 유연하게 대응할 수 있는 능력
2. 창의성, 혁신, 비판적 사고 능력, 문제해결능력, 의사소통과 협동심
2. 생애와 경력 역량
1. 일상생활과 사회생활, 직업생활 안에서 변화에 빠르게 적응하고 유연하게 대응해 나갈 수 있는 지식
2. 주체성, 자기 주도성, 사회성과 다문화 수용성, 생산 능력과 자기관리능력, 리더십과 책임감
3. 정보, 매체, 기술 역량
1. 많은 정보에 대한 접근과 선택, 분석, 활용을 효율적으로 할 수 있는 능력
2. 정보 소양, 미디어 소양, ICT소양
2. 새롭게 구분된 21세기 학습자의 핵심 역량(허희옥, 이지연)
1. 기초 능력 개발 영역
1. 창의력, 문제 해결능력, 의사소통, 협력, 기술 소양, 예술적 사고
2. 인성 개발 영역
1. 배려, 전심전력, 도전 의식, 윤리 의식
3. 경력 증진 영역
1. 사회적 능력, 유연성, 자기 주도성, 리더쉽, 책무성
3. 교육부 소프트웨어 교육 운영 지침
1. 초등학교(체험, 활동)
1. 건전한 정보윤리의식을 바탕으로 알고리즘과 프로그래밍을 체험하여 실생활의 다양한 문제를 이해할 수 있다.
2. 중학교(개념 이해)
1. 간단한 알고리즘을 설계하고 프로그램을 개발하여 창의적으로 문제를 해결할 수 있다.
3. 고등학교(개발, 융합)
1. 효율적인 알고리즘을 설계하고 다양한 분야와 융합하여 문제를 해결할 수 있다.
4. 추구하는 핵심 사고력
1. 소프트웨어 교육에서 추구하는 핵심 사고력은 컴퓨팅 사고력(Computational Thinking, CT)이다.
2. CT는 인간이 처리하기 복잡한 문제의 해결, 고도의 시스템 설계, 인간 행동과 사고 과정을 이해하는 사고를 포함하는 개념이다.
3. 컴퓨팅 사고력은 소프트웨어 중심 사회에서 모든 사람들이 지녀야 할 핵심 사고력으로 자리 잡아가고 있다.

 

5. 소프트웨어 교육과 변화
1. 소프트웨어 교육을 바라보는 시선
1. 학부모
1. 소프트웨어 = 게임
2. 정보화 역기능의 폭발로 게임 중독 우려
3. 소프트웨어 교육 자체의 효용성에 대한 의문 제기
4. 소프트웨어 교육이 입시에 도움이 되는지에 대한 의문
5. 또 하나의 사교육 영역으로의 소프트웨어
6. SW공교육의 확대 희망
2. 교사
1. 소프트웨어 교육을 일반화 시켜야 하는지에 대한 의문
2. 생소한 교육
3. 누가 가르칠 것인가
4. 신규 교과로서의 채용보다는 기존 교과와 연계 및 재구성
5. SW교육의 필요성에 대한 의문
6. 단발성, 일시성 교육 정책
7. 교육에 필요한 기자재에 대한 부담
8. 교육 기반 환경 조성에 대한 비용 부담
9. 수업 시간에 스마트 기기의 사용은 학생들의 사고력과 습관 형성에 부정적
10. 교육을 하고는 싶지만 정작 어디서부터 시작해야 하는지 모름
3. 정책자
1. 이 교과가 정말  필요할까
2. 이 교과의 정책이 과연 유효할까
3. 이 정책이 나에게 미치는 영향은 어떨까
4. 한 부서에서만 담당하고 추진하면 되겠지
5. 교육의 성과는 어떻게 보여주지?
6. 정책을 추진하는 데 많은 비용이 드는데 과연 실현 가능할까?
7. 최저 비용으로 최대 효과가 나게 하려면?
8. 외부로 보여지는 것도 있어야하는데
9. 적용하면 효과가 바로 나타나겠지?
2. 변화를 위한 소프트웨어 교육
1. 김현철(2015)
1. 학부 신입생 대상의 소프트웨어 교육에 대한 설문조사
2. 중, 고등학교 시절 컴퓨터 관련 수업을 받은 학생들이 컴퓨터 관련 학과를 전공으로 선택하는 비율이 높음
3. 소프트웨어 교육을 받음 초, 중등 학생들이 일반 학생들보다 문제 해결력이 20%이상, 논리적 사고력도 35%이상 우수
4. 초, 중등 교육에서 소프트웨어 교육이 학생의 진로에 영향을 준다는 것을 보여줌
2. 안성진(2014)
1. 소프트웨어 교육을 이수한 학생들의 문제해결능력과 논리적 사고능력의 상관관계를 조사한 논문 100여편을
   대상으로 메타 분석함
2. 문제해결능력20.4% 높음
3. 논리적사고능력 37.5% 높음
4. 확산적 사고능력 22.3% 높음
5. 확신과 독립성 18.1% 높음
3. 한선관(2015)
1. 소프트웨어관련 행사에 참여했던 학생과 학부모를 대상으로 소프트웨어 교육에 대한 인식 분석
2. 학생들은 창의컴퓨팅 교육에 긍정적, 학교에서도 그러한 교육이 이루어지길 희망
3. 학부모들은 소프트웨어 교육정책과 초등 소프트웨어 교과의 필요성에 긍정적
4. 소프트웨어 관련 행사에 참여한 학부모가 참여 경험이 없는 학부모보다 소프트웨어 교육에 더욱 긍정적이었음
3. 진로와 소프트웨어 교육
1. 지금까지의 컴퓨터 활동 교육, ICT교육, 스마트교육, 디지털 교과서 활용 교육들은 학생들의 근본적인 고급 사고력,
   문제해결력, 창의력, 미래 진로의 직업적 전문성을 지원하는데 근본적인 한계가 있음.
2. 재미와 단기적 집중을 위한 디지털 기기를 활용한 교육의 형태는 변화해야 할 시점임.
3. Code.org는 2020년이 되면 미국 대학의 컴퓨터 공학 전공자들보다 100만명이나 많은 Computer Science관련 일자리가
   창출될 것이라 예측
4. 미래를 안정적으로 대비하기 위해서는 누구나 프로그래밍 언어를 통한 코딩을 배우고 할 수 있어야 한다.
5. Careercast.com의 2013년 주요 직업 200개 평가 결과에 의하면 소프트웨어 엔지니어, 컴퓨터 시스템 분석가, 웹 개발자,
   컴퓨터 프로그래머 등 소프트웨어 관련 5개 이상의 직종이 상위 40위의 직종에 포함된다.
6. U.S.News & World Report가 2014년에 발표한 유망 직업에 IT산업 종사자가 1위로 꼽혔다.